Саяпина Анна Германовна сайт педагога

Проект "В здоровом теле - здоровый дух!"

Актуальность проблемы.

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья.

На фоне экологической и социальной напряженности в стране, небывалого роста болезней «цивилизации», чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном учреждении. Не следует также забывать, что только в дошкольном возрасте самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам. Тем более что исследованиями отечественных и зарубежных учёных давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8 % зависит от успехов здравоохранения и на 50 % от образа жизни.

Поэтому возникли вопросы: «Как мы, взрослые, можем помочь нашим детям быть действительно здоровыми? Как выработать у ребенка разумное отношение к собственному организму, научить его вести здоровый образ жизни, помочь сохранить и улучшить здоровье? Чтобы ответить на все эти вопросы был разработан данный проект.

Цель проекта: поиск оптимальных условий сохранения и укрепления здоровья детей, их физического развития, снижение уровня заболеваемости и создания здоровьесберегающей среды в дошкольном образовательном учреждении.

Задачи проекта:

· Изучить и проанализировать научно-методическую литературу по теме проекта;

· Скоординировать работу всех участников образовательного процесса /педагогов, медицинского персонала, родителей/ по снижению заболеваемости воспитанников и формированию основ здорового образа жизни;

· Оптимизировать систему оздоровительной работы в ДОУ, за счет внедрения современных здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс;

Вид проекта: практико-ориентированный, открытый.

Участники проекта: педагоги ДОУ, медицинский персонал, дети старшего дошкольного возраста и их родители.

Продолжительность проекта: 1 год

Сроки реализации: сентябрь 2015г.- май 2016г.

Проектная идея: Провести мероприятия по формированию представлений о здоровом образе жизни, организации рациональной двигательной активности детей, созданию условий для реализации оздоровительных режимов.

Этапы проектной деятельности:

1. Организационно-подготовительный этап.

· Подбор и изучение литературы.

· Анализ состоянию здоровья детей; анализ развития двигательных навыков детей;

· Введение педагогов, родителей в проблему и привлечение к сотрудничеству.

2. этап – Основной (практический).

1)Работа с детьми:

· Бодрящая гимнастика

· Динамические паузы

· Подвижные и спортивные игры

· Пальчиковая гимнастика

· Дорожки здоровья

· Гимнастика для глаз

· Дыхательная гимнастика

· Беседы о ЗОЖ

· Физкультурные занятия

· Утренняя гимнастика

· Сюжетно-ролевые и дидактические игры

· Досуги и развлечения

· Песочная терапия

· Стретчинг

· Игровой массаж

2) Работа с родителями:

· Круглый стол

· Родительские собрания

· Анкетирование родителей

· Консультации, буклеты

· Участие совместно с детьми в конкурсах по изготовлению поделок.

· Акции

· Спортивные соревнования

3) Работа с педагогами:

· Тренинги

· Мастер-класс

· Консультации

· Конкурсы

· Круглый стол

3. Заключительный этап

Подвести итоги работы в проекте, проанализировать полученные результаты деятельности, определить перспективы на будущее.

Итоговые результаты от реализации проекта

· Повышение профессиональной компетентности педагогов.

· Создание здоровьесберегающей среды в дошкольном образовательном учреждении.

· Разработка методических рекомендаций по использованию здоровьесберегающих технологий

· Снижение заболеваемости детей ДОУ.

· Итоговое мероприятие «Папа, мама, я – здоровая семья!»

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

Формы работы	Время проведения в режиме дня	Особенности методики проведения	Ответственные.
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Бодрящая гимнастика	После сна в группе каждый день.	Комплекс, состоящий из игровых упражнений, основных движений.	Воспитатели
Динамические паузы	Во время занятий 2-5 минут по мере утомляемости детей.	Комплексы физкультминуток могут включать дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз.	Воспитатели.
Подвижные и спортивные игры	Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в группе со средней степенью подвижности, ежедневно.	Игры подбираются в соответствии с программой по возрасту детей, используются только элементы спортивных игр.	Воспитатели, музыкальный руководитель.
Пальчиковая гимнастика	Ежедневно.	Проводится в любой удобный отрезок времени.	Воспитатели
Дорожки здоровья	После сна вся группа ежедневно.	Обучение правильной ходьбе, формирование правильной осанки.	Воспитатели.
Гимнастика для глаз	Ежедневно по 3-5 мин в любое свободное время, в зависимости от интенсивности нагрузки.	Рекомендуется использование наглядного материала, показ педагога.	Воспитатели
Дыхательная гимнастика	В разных формах физкультурно-оздоровительной работы.	Проветривание помещения и обязательная гигиена полости носа перед проведением процедур.	Воспитатели
Технологии обучения здоровому образу жизни.
Физкультурные занятия	Три раза в неделю в спортивном зале, на улице.	Занятия проводятся в соответствии с программой.	Воспитатели.
Утренняя гимнастика	Ежедневно, в музыкальном и физкультурном залах, в группе.	Комплексы подбираются в соответствии с возрастными особенностями детей.	Воспитатели.
Беседы о здоровом образе жизни.	Один раз в неделю в режимных моментах.	«Уроки здоровья для дошкольников»	Воспитатели
Сюжетно – ролевые и дидактические игры	Ежедневно	Закрепление у детей знания о здоровом образе жизни.	Воспитатели
Досуги и развлечения	Один раз в месяц в физкультурном и музыкальном залах, на прогулке.	Подвижные игры, игры-эстафеты, игровые упражнения в занимательной, соревновательной форме.	Воспитатели, муз. Руководитель.
Физкультурные праздники	Один раз в квартал в физкультурном и музыкальном залах, на прогулке, начиная с младшего дошкольного возраста.	Эффективная форма активного отдыха. Развивает физические качества, формирует социально-эмоциональное развитие	Музыкальный руководитель, воспитатели.
Нетрадиционные технологии
Песочная терапия	Используется в различных режимных моментах.	Развивает мелкую моторику рук, успокаивает и расслабляет, снимая напряжение	Воспитатели
Стретчинг	2 раза в неделю по 30 мин. В физкультурном или музыкальном залах, либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении специальные упражнения под музыку.	Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием	Воспитатели
Игровой массаж	Ежедневно в режимных моментах и на занятиях.	По методике А. Уманской и К. Динейки	Воспитатели

ФОРМЫ И ВИДЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ

№ п/п

формы

виды

Интерактивная

• анкетирование;

• интервьюирование;

• дискуссия;

• круглые столы;

• консультации специалистов.

Традиционная

• родительские собрания «Мы за здоровый образ жизни», «День открытых дверей»;

• семейные спортивные соревнования;

• акция «Здоровый образ жизни»;

• вечера развлечений «В гостях у доктора Айболита».

Просветительская

• выпуск буклетов;

• стенд «Здоровье с детства»;

• уголок в группах.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

ПО СОЗДАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ

В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА

Одной из главных задач детского сада является усиление связи между повседневной воспитательно-образовательной работы с детьми и процессом воспитания ребенка в семье.

Разумные поручения, задания и т. п., которые дошкольники должны выполнять дома (но не повторять, не копировать, что делалось в группе), направлены на повышение самостоятельности, творческой активности детей и активизацию взрослых членов семьи.

Неповторимая эмоциональная атмосфера семейных отношений, постоянство и длительность общения детей и взрослых в самых разных жизненных ситуациях, все это оказывает сильнейшее воздействие на впечатлительного, склонного к подражанию дошкольника.

Очень важными для формирования личности ребенка являются общественные убеждения взрослых членов семьи, отношения дружбы и взаимоуважения между ними, умение родителей организовывать содержательную жизнь и деятельность детей. На этой основе создается педагогически ценное общение взрослых и детей.

Содержание работы детского сада с семьей должны быть тесно связано с содержанием воспитательно-образовательной работы с детьми.

ЗАДАЧИ И ОБЩАЯ СТРАТЕГИЯ ПО СОЗДАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА

В семье	В ДОУ
1. По мере материальной возможности позаботится о создании условий для физического развития детей.	1. В группе создавать условия для свободной двигательной деятельности детей.
2. Желательно приобрести несколько настольно-печатных игр (учитывая возраст детей) по формированию привычки к здоровому образу жизни.	2. Пропагандировать среди родителей игры и игрушки, являющиеся педагогически ценными. Разъяснять родителям негативное воздействие отдельных видов игрушек на психику и развитие детей.
3. Заранее согласовывать выполнение режима дня дома в выходные дни.	3. Пропагандировать опыт по воспитанию полезных привычек -как основу становления характера ребенка.
4. Вспоминать о своем детстве и рассказывать какими видами спорта вы любили заниматься, в какие подвижные игры вы играли со сверстниками.	4. Оказывать постоянное внимание и проявлять уважение к выбору подвижных игр. Привлекать детей, обучающихся в различных спортивных секциях к взаимообучению сверстников.
5. Создавать благоприятную гигиеническую обстановку, предусматривающую систематическое проветривание и поддержание температуры воздуха +20 +22 °С.
6. Дома оборудовать рабочее место ребенка, правильно расположив его по отношению к окну.	6.Соблюдение требований САНпиНа по организации жизни детей в ДОУ.
7. Добиваться самостоятельного выполнения детьми всех гигиенических процедур.
8. Уделять особое внимание культуре поведения ребенка за столом.
9. Осуществлять закаливающие процедуры с использованием воды, воздуха, солнечных лучей в соответствии с состоянием здоровья, рекомендации врача
10. Создание библиотеки детской и энциклопедической литературы, содержание которой способствует формированию у детей привычки к здоровому образу жизни.	10. Пропагандировать среди родителей детской литературы, являющейся педагогически ценной.
11. Личный пример взрослых родителей и педагогов — мы за здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек; участие в спортивных соревнованиях; пешеходные прогулки; здоровое питание; соблюдение режима дня; двигательная активность и т.п.

ПЛАН РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ

Вид работы

Ответственные

Круглый стол

«Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОУ»

Организация в группах здоровьесберегающего пространства.

Конкурс на лучшую дидактическую игру, придуманную или сделанную своими руками.

Мастер-класс «Мы в ответе за здоровье детей»

Тренинг «Релаксация и снятие напряжения у педагогов»

Консультация «Закаливание – в системе оздоровления ребенка-дошкольника».

Обмен опытом: «ЗОЖ в содержании сюжетно-ролевых игр» (организация, проведение).

Педагоги ДОУ

Педагоги

Педагоги ДОУ, мл. воспитатели

Педагоги

Мед. сестра ДОУ

Педагоги

Список литературы:

1. Аверина И.Е. Физкультминутки и динамические паузы в ДОУ.-М: Айрис-Пресс, 2006.-136с.

2. Анохина И.А. Модель формирования у дошкольников культуры здоровья в ДОУ: методические рекомендации.- Ульяновск: УИПКПРО, 2008.-44с.

3. Анохина И.А. Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни: методические рекомендации.- Ульяновск: УИПКПРО, 2007.-80с.

4. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2008.- 160с.

5. Савельева Н. Ю. Организация оздоровительной работы в ДОУ. – Ростов-на-Дону. 2005.

7 ноября 2016 в 05:11